10名圣母学院学生在9个合作组织完成了暑期实习, 学习工作技能，对当地社区产生持久的影响.
 

2019年10月8日-“一次改变人生的经历.这是20岁的艾米丽·萨丹(Emily 缎)对自己在塔弗实习的暑假的描述, 当然，塔弗暑期实习项目是一次影响深远的学习经历，其影响将持续数年, 学生实习生和他们所服务的当地社区成员. 自2014年以来, 共有34名Tarver实习生在哈德逊河流域的15个非营利组织工作, 贡献8,704小时的服务时间. 塔弗大学的校友都取得了巨大的成功, 包括富布赖特奖, 哥伦比亚大学和密歇根大学的研究生课程, 以及在无国界医生组织的工作.

下面是它的工作原理. 在bet亚洲365欢迎投注的指导下 公民参与与领导中心(CCEL), 来自不同学科的学生在暑假期间可以在当地一家非营利组织进行为期八周的带薪实习. 期望学生将在一个项目中为组织留下一些有形的东西. 作为回报，学生们获得了为未来做准备的现实世界经验. 近年来, 每年有6名学生获得塔弗实习机会, 但在约翰·本·斯诺基金会的资助下，2019年有10名学生有了这样的经历. 这些学生作为一个群体住在bet亚洲365欢迎投注校区，并与梅丽莎·盖克一起修一门三学分的课程, CCEL导演. 除了, faculty mentors work closely with the students during the course of their internships; this year, 社会工作副教授达莉亚·汉森, 政治学副教授杰西卡·博斯卡里诺, 西班牙语助理教授帕特里夏·费雷尔担任了这一重要的顾问角色.

塔弗实习生艾米丽·萨丹

缎, 来自奥尔巴尼的心理学专业学生, 纽约, 整个夏天都在家庭服务中心的儿童中心帮助孩子们参与积极的活动. 她的项目特别针对有特殊需要的儿童缺乏资源的问题. 萨丹确定了拨款机会，允许家庭服务人员购买感官玩具和设备在儿童中心使用, 让所有的孩子都能从表达艺术中受益, 戏剧, 沙疗法. 萨丹称她得到的教师指导和支持是“不可估量的”，并指出她的现场主管为她提供了“洞察力”, 指导, 以及职业建议.“在工作环境中变得舒适的机会, 在智力上挑战自己, 让自己沉浸在公共问题中是一种充实. “它为未来提供了真正的清晰感.”

安吉莉卡·拉多姆斯基，21岁, 来自马萨皮克的政治学专业, 纽约, 她曾在达奇斯县的美国心理健康协会(MHA)工作，称她的经历“不同于我曾经有过的、甚至听过的任何实习”.整个夏天, 她通过为MHA的社交媒体账户创建内容来支持MHA的传播和发展部. 她还设想并计划了一个名为“Take 5 Wellness Festival”的社区活动, 这是一个家庭友好的活动，社区成员可以在了解社区服务和资源的同时度过一个精神健康日. 她甚至获得了财政和其他实物资源，使这次活动成为可能. 说Radomski, “在玛丽斯特学院和麻省理工学院的支持下, 我能够完全走出我的舒适区，承担一个项目，加强我的沟通, 组织, 以及领导能力.”

塔弗实习生哈森·加斯顿

哈森·加斯顿，20岁, 哈特福德的社会工作专业, 康涅狄格, 在bet亚洲365欢迎投注的自由伙伴计划(LPP)实习, 哪些提供全面的服务，以满足学术要求, 社会, 情感, 以及高危学生的职业需求. LPP旨在成功地将341名波基普西市学区的学生(5-12年级)转变为毕业生，他们有能力应对大学的严格要求和竞争激烈的劳动力需求. 作为他工作的一部分, 加斯顿为LPP的暑期项目服务的年轻人创建了一系列社会情感讲习班. 他主持了八场研讨会，从价值树到个人对领导力的反思，再到愿景板. 反思自己的经历, 加斯顿说, “当我想起我在塔弗实习的经历时，脑海中浮现出许多词语. 其中，洞察、暴露和清晰最能描述我的旅程.”

塔弗实习生阿比盖尔·维拉法纳

20岁的阿比盖尔·维拉法娜, 他来自明尼阿波利斯，主修刑事司法和心理学, 明尼苏达州, 塔弗实习项目“让她以我无法想象的方式成长.“与努比亚方向合作, 为年轻人和成年人提供技术培训和其他工作技能, 她的“狐狸窝行动”项目产生了持久的影响. 维拉法纳致力于将一个拥挤的存储地下室改造成一个游戏室和休息区，供非营利组织服务的学生使用. 发起一项募集资金和所需物品的活动, 她筹集了近600美元和价值数百美元的家具和衣物. 除了这个项目, 维拉法纳特别喜欢她暑期实习的学术方面:“在课堂上, 他们总是鼓励我们深入研究学生感兴趣的话题和概念, 这让这段经历变得非常个人化.”

塔弗实习生路易斯·伊格拉

路易斯·伊格拉，20岁, 皮茨菲尔德的政治科学和哲学专业, 麻萨诸塞州, 他说他在塔弗的经历“帮助完善了我的职业目标，并为我的学术工作提供了背景。.伊格拉整个夏天都在哈德逊河谷的扫盲协会度过, 哪家公司为读写困难的成年人和年轻人提供辅导服务. 他的项目最初是针对拉丁裔/西班牙裔学习者的推广活动，后来发展成为一个更大的项目，招募学生和导师，帮助扩大“读写连接”的成人阅读和ESL课程. Higuera帮助合作组织制定了一项计划，为学生和志愿者启动一个推荐项目, 他计划通过实施评估调查和扩大该组织在社交媒体上的存在来继续他的工作.

Melissa Gaeke, CCEL总监

在盖克的指挥下, CCEL常年致力于培养新一代具有公民意识和服务型的领导者. 根据盖克的说法, “bet亚洲365欢迎投注的教职员工和我们的社区合作伙伴对我们的工作至关重要, 使我们能够创建以社区为基础的学习班，丰富圣母课程，让学生有机会体验学习. 去年，有32个班级有社区组成部分，而且这个数字还在不断增加.“进一步将学生与非营利组织联系起来, 她计划在10月26日召开一个非营利性职业会议, 通过与校友和在该行业工作的其他专业人士会面，哪些项目将帮助学生建立自己的人际网络. 这只是CCEL帮助圣母学院学生在建立非营利渠道的同时探索职业的另一种方式.